孩子的生活是孩子我们的，而不是为了满足意愿。因此，更多时候，要了解听从于孩子本身的选择。爸爸妈妈教育孩子的时候，重点教育之一就是让孩子自己去体验。

孩子的生活是孩子我们的，而不是为了满足意愿。因此，更多时候，要了解听从于孩子本身的选择。但这并不表示无需这个角色，要辅助孩子，成为一个可以让孩子产生动机的帮助者。

我养育孩子的时候，重点教育之一就是体验。我让孩子们到博物馆领会历史和文化，也带他们见识各种不一样的职业，并帮助他们间接体验到不同职业的特质。除此之外，我也通过书本和等来扩充不同生活的间接体验。

我的体验教育并不仅仅是这类。我让女儿南希在夏天到菠萝果园打工，而让当时正筹备大考的彼得清晨去送报纸等，这都是为了让他们提前拥有社会经验。当然，我并没强迫南希和彼得，是孩子们主动需要做的选择。而我只不过用信赖的态度去察看孩子们的选择，并在旁边担任的角色而已。

我这样看重体验学习，是由于孩子们可以累积多元化的经验，大则生活，小则生活，并以那些经验为基础找到启动生活的动机。

可能有的人会觉得我骄傲，但我确实为我的体验教育成功而引以为荣。孩子们主动选择了我们的方向，又对我们的选择负责，并努力奋斗的生活态度，就足以证明我的体验教育是成功的。

除去体验教育，也有其他不少事情可以引导孩子们产生兴趣，让孩子拥有动机。对孩子所需的给予详细的说明，为了拥有启动动机，也要让孩子理解怎么样做筹备，又怎么样下工夫。凭借这类，孩子们就足以产生动机。

孩子的教育非常重要的是唤起他们对学习的和兴趣，不然只能变成像是养了一只背上扛了书的驴子罢了。法国思想家蒙田说，做妈妈，只须引导孩子主动对功课产生兴趣，并主动地去做就足够了。假如做妈妈的不替孩子想，只顾着填满我们的期望，孩子会像念书机器一样丧失主动性。

南希长大后，她也用同样的办法教育我们的儿子亨特。

无论多忙，为了儿子亨特，南希必然会将周末的时间空出来。她说，再也没什么教育方法比用双眼看并亲身去历程更好的，因此，她常借助周末时间与亨特一块去旅游。

在旅游出发前，南希会事先对目的地的各种知识做功课，并对亨特讲述有关目的地的典故传闻等。等到亨专长大了一些后，南希就要他一个人去读有关的书本，不足的部分就一块做笔记，如此正式开始了体验学习。以南希的立场，这只不过为了儿子的教育，不过对亨特而言，学习本身已经成为有趣的平时经验。

而那样的做法变成习惯之后，亨特不管到什么区域，都会对当地的地名、由来，甚至历史变迁与和那地方有关联的所有所有都感到好奇。假如没办法立即得到，回来后也会通过互联网或者图书寻求。

从小拥有丰富的生活经验，对念书也具备很大兴趣的亨特，他曾告诉我，他感觉历史课最有意思，也最简单。由于对历史情有独钟，他比较容易就学好了这门功课，这就是对学习感兴趣的关系。一般会念书的孩子一直会说自然而然就会念书这句话，但世上并没自然而然形成的事。

不仅仅是念书，而是什么事情要能做好，都肯定是有其缘由和理由的，只不过大家没感觉到而已。我想把它讲解为兴趣和习惯。无人会感觉吃饭非常困难，由于吃饭是生活，是习惯。但假如有美味的食物时，吃就会变得非常快乐。

教诗歌之前先培养孩子察看事物的能力，教数学之前先让孩子熟知数字的定义，写见闻感想之前先从自己旅游开始经过如此的过程体验之后，孩子们学起来会感觉比较容易。而且经过如此的过程，生活本身已经成为学习的跳板，任何范围的书，孩子们读起来都会感觉比较容易。不然就会像是在炎热的夏天里跑步一样辛苦。

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