现代家庭已经完全同意了西方的赏识教育，可是对于赏识教育，大家总是只知其一不知其二，甚至把赏识教育等同于“一味的夸奖”，这也是对赏识教育的误读。赏识教育看重的是赏识孩子付出努力的行为过程，也要纠正孩子不当的行为。

童话界有一个坏孩子，那就是匹诺曹，不光撒谎话，还把课本卖了和坏朋友一块去看马戏。如此一个孩子，却也是匹诺曹父亲的心头肉，从诞生之日就一口一个“我的好儿子！”“我的乖儿子！”的夸奖着，还一直鼓励匹诺曹“做一个真的的孩子”。可是匹诺曹父亲把冬季的棉衣都卖了，给匹诺曹买来的课本，如此的爱子行为却只换来了儿子一瞬间的感动，这又是为何呢？

甜甜的烦恼

三岁的甜甜就遇见了如此的麻烦。在家，大大家都把甜甜捧在手心里，来家玩的叔叔阿姨们也会给甜甜带来各种礼物，无论甜甜随意哼个调调还是乱跳一个舞，就算什么都不做，大大家也会夸奖她：“真是个好孩子！”“甜甜跳得真好！”“甜甜最棒了！”

可是出了门就不同了。每次和小朋友们，追跑起来，甜甜一直最后，每到这个时候甜甜就非常受挫。她嘟起嘴去和大半岁的大宝一块堆沙子。可是无论如何堆，甜甜的沙堆却老也立不起来，大宝不一会儿功夫就已经堆了一座小城堡，生气的甜甜用手推倒了大宝的沙堆，赶忙过来让她向大宝道歉。委屈的甜甜不知道，不是我才是最棒的嘛！为何和别的小朋友在一块我就做不好了呢？

其实甜甜只不过误入了过度夸奖的雷区，因为父母的一味夸奖，作为一个孩子，她没办法知道自己能力的真实程度，因此感到困惑又委屈。

过度夸奖四大雷区

1、伪夸奖泛滥

无论何时何地都用“孩子你真棒”“你太厉害了”如此的语言来夸奖，事实上是一种叫人摸不着头脑的无效夸奖。一是孩子听多了，也能感觉出大人是随意说说并不走心，从而不珍视大人的表彰。二是大人这种随时随地冲口而出的话，却让孩子感觉自己真的是“十全十美”，当遇见批评和角逐的时候，没办法面对挫折和失败。三是失去了指导行为的成效，譬如甜甜的奶奶，不该在追着喂饭时，还用“吃得真好”这种无效夸奖来鼓励她。这只能让甜甜以为自己这种行为是正确的。抛弃这种无的放矢的表彰，是父母需要排除的第一大雷区。

2、攀比夸奖损人不利己

“你画得真好，是小区里画得最好的。”“我看你比×××画得更好。”攀比式夸奖并不少见。这种夸奖打造在比其他人更强的基础上，无形中增加了孩子的心理重压。一方面影响了孩子正确认识我们的长处，不可以了解好成绩是努力的结果；其次也会干扰孩子的人际交往，盲目自大地轻视在某一方面比较弱的孩子。

3、苛刻夸奖犹如“紧箍咒”

“跑1、真很好，继续努力，不要下一次就不可以了。”如此的夸奖，包括着需要得第一的需要。这种苛刻的需要会成为孩子心灵的桎梏，应当给孩子提供宽阔的成长空间，1、或是获奖并不可以说明什么，结果也并非非常重要的，要紧的是孩子付出了努力。夸奖应该着重于付出而不是结果。

4、好话坏说

明明是表彰的话，讲出却仿佛是批评，譬如有些父母爱说：“真没想到你能做得这么好，很好啊。”“这次表现很好，将来也别捣蛋了行不可以？”孩子听到如此的话，喜悦的心情也会大优惠扣，反而觉得无论我如何做，在爸爸妈妈心中我都是个捣蛋鬼、坏孩子，大大挫伤了孩子的积极性。

正确夸奖支四招

1.、夸奖要有些放矢

要有针对性地进行具体夸奖，譬如画画得好，可以突出“孩子你非常有想法，你能想到给马画上翅膀，这点很好”，而不要对画的好坏做性质上的评价。多用描述性语言，发自内心地找出孩子的亮点。通俗地说就是“夸奖要走心”，而要做到这一点需要多伴随孩子，多关注孩子。

2、要夸奖行为而不是结果

孩子获得了奖项不要从获奖本身来夸奖，由于奖励只不过对孩子努力行为的一种褒奖，父母应当多从孩子的付出和努力来进行表彰和鼓励，譬如说：“你天天坚持训练，所以才能获得成绩。真为你的坚持骄傲。”

3、努力的失败也要夸奖

失败的夸奖有时比成功的夸奖更要紧。只须他付出了努力，即使失败了，也应当针对他努力的行为进行积极的夸奖。譬如孩子训练滑板车，无论如何练，刚开始都学会不好，车一直跑不起来。这个时候要积极夸奖孩子：“你这次做得好多了，让大家再试一试。”只有不断地鼓励，他才能树立正确的学习心态，不畏困难。

4、发问式夸奖，让孩子自己概要经验

用“你如何能想到这么画的啊？”“你是否已经比刚刚滑得更远了？”如此的句式启发和鼓励孩子，让孩子自己发现我们的独特之处，概要经验。间接性的夸奖是一种平等的交流方法，不是强者对弱者的褒奖而是朋友式的交流。

假如匹诺曹父亲也知道夸奖的两面性，而不是一味夸奖，在匹诺曹首次离家出走时就能帮他认识到对与错，能在夸奖中鼓励孩子正确的行为，纠正孩子错误的行为，或许匹诺曹也不需要走那样多弯路才重新找到自己。

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