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赏识教育不等于一味夸奖

www.aizhizhuang.com 2024-02-18 08:32 教育

现代家庭已经完全同意了西方的赏识教育,可是对于赏识教育,大家总是只知其一不知其二,甚至把赏识教育等同于“一味的夸奖”,这也是对赏识教育的误读。赏识教育看重的是赏识孩子付出努力的行为过程,也要纠正孩子不当的行为。

童话界有一个坏孩子,那就是匹诺曹,不光撒谎话,还把课本卖了和坏朋友一块去看马戏。如此一个孩子,却也是匹诺曹父亲的心头肉,从诞生之日就一口一个“我的好儿子!”“我的乖儿子!”的夸奖着,还一直鼓励匹诺曹“做一个真的的孩子”。可是匹诺曹父亲把冬季的棉衣都卖了,给匹诺曹买来的课本,如此的爱子行为却只换来了儿子一瞬间的感动,这又是为何呢?

甜甜的烦恼

三岁的甜甜就遇见了如此的麻烦。在家,大大家都把甜甜捧在手心里,来家玩的叔叔阿姨们也会给甜甜带来各种礼物,无论甜甜随意哼个调调还是乱跳一个舞,就算什么都不做,大大家也会夸奖她:“真是个好孩子!”“甜甜跳得真好!”“甜甜最棒了!”

可是出了门就不同了。每次和小朋友们,追跑起来,甜甜一直最后,每到这个时候甜甜就非常受挫。她嘟起嘴去和大半岁的大宝一块堆沙子。可是无论如何堆,甜甜的沙堆却老也立不起来,大宝不一会儿功夫就已经堆了一座小城堡,生气的甜甜用手推倒了大宝的沙堆,赶忙过来让她向大宝道歉。委屈的甜甜不知道,不是我才是最棒的嘛!为何和别的小朋友在一块我就做不好了呢?

其实甜甜只不过误入了过度夸奖的雷区,因为父母的一味夸奖,作为一个孩子,她没办法知道自己能力的真实程度,因此感到困惑又委屈。

过度夸奖四大雷区

1、伪夸奖泛滥

无论何时何地都用“孩子你真棒”“你太厉害了”如此的语言来夸奖,事实上是一种叫人摸不着头脑的无效夸奖。一是孩子听多了,也能感觉出大人是随意说说并不走心,从而不珍视大人的表彰。二是大人这种随时随地冲口而出的话,却让孩子感觉自己真的是“十全十美”,当遇见批评和角逐的时候,没办法面对挫折和失败。三是失去了指导行为的成效,譬如甜甜的奶奶,不该在追着喂饭时,还用“吃得真好”这种无效夸奖来鼓励她。这只能让甜甜以为自己这种行为是正确的。抛弃这种无的放矢的表彰,是父母需要排除的第一大雷区。

2、攀比夸奖损人不利己

“你画得真好,是小区里画得最好的。”“我看你比×××画得更好。”攀比式夸奖并不少见。这种夸奖打造在比其他人更强的基础上,无形中增加了孩子的心理重压。一方面影响了孩子正确认识我们的长处,不可以了解好成绩是努力的结果;其次也会干扰孩子的人际交往,盲目自大地轻视在某一方面比较弱的孩子。

3、苛刻夸奖犹如“紧箍咒”

“跑1、真很好,继续努力,不要下一次就不可以了。”如此的夸奖,包括着需要得第一的需要。这种苛刻的需要会成为孩子心灵的桎梏,应当给孩子提供宽阔的成长空间,1、或是获奖并不可以说明什么,结果也并非非常重要的,要紧的是孩子付出了努力。夸奖应该着重于付出而不是结果。

4、好话坏说

明明是表彰的话,讲出却仿佛是批评,譬如有些父母爱说:“真没想到你能做得这么好,很好啊。”“这次表现很好,将来也别捣蛋了行不可以?”孩子听到如此的话,喜悦的心情也会大优惠扣,反而觉得无论我如何做,在爸爸妈妈心中我都是个捣蛋鬼、坏孩子,大大挫伤了孩子的积极性。

正确夸奖支四招

1.、夸奖要有些放矢

要有针对性地进行具体夸奖,譬如画画得好,可以突出“孩子你非常有想法,你能想到给马画上翅膀,这点很好”,而不要对画的好坏做性质上的评价。多用描述性语言,发自内心地找出孩子的亮点。通俗地说就是“夸奖要走心”,而要做到这一点需要多伴随孩子,多关注孩子。

2、要夸奖行为而不是结果

孩子获得了奖项不要从获奖本身来夸奖,由于奖励只不过对孩子努力行为的一种褒奖,父母应当多从孩子的付出和努力来进行表彰和鼓励,譬如说:“你天天坚持训练,所以才能获得成绩。真为你的坚持骄傲。”

3、努力的失败也要夸奖

失败的夸奖有时比成功的夸奖更要紧。只须他付出了努力,即使失败了,也应当针对他努力的行为进行积极的夸奖。譬如孩子训练滑板车,无论如何练,刚开始都学会不好,车一直跑不起来。这个时候要积极夸奖孩子:“你这次做得好多了,让大家再试一试。”只有不断地鼓励,他才能树立正确的学习心态,不畏困难。

4、发问式夸奖,让孩子自己概要经验

用“你如何能想到这么画的啊?”“你是否已经比刚刚滑得更远了?”如此的句式启发和鼓励孩子,让孩子自己发现我们的独特之处,概要经验。间接性的夸奖是一种平等的交流方法,不是强者对弱者的褒奖而是朋友式的交流。

假如匹诺曹父亲也知道夸奖的两面性,而不是一味夸奖,在匹诺曹首次离家出走时就能帮他认识到对与错,能在夸奖中鼓励孩子正确的行为,纠正孩子错误的行为,或许匹诺曹也不需要走那样多弯路才重新找到自己。

Tags:赏识

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